Klassifizierung von weil-Sätzen: Didaktische und korpusbasierte Anwendungen

Abstract

In this paper, we elaborate a classification of weil-clauses and show that it can be used for teaching German as a foreign language. In order to elaborate the classification, two theoretical approaches are compared and combined: the three-dimensional model proposed by Sweetser, and the theoretical framework conceived by Prandi/Gross/De Santis, the last of which involves the distinction between cause and motive. The classification can be used as a grid for the analysis of weil-clauses and must be understood as a tool for corpus-based teaching activities. In the end, transformations based on structural phraseologisms are introduced to highlight the final interpretation of the weil-clauses.

Der Artikel stellt eine Klassifizierung von weil-Sätzen dar, und wir werden zeigen, dass diese sich im Unterricht umsetzen lässt. In den Grammatiken wird davon ausgegangen, dass Kausalität durch einen komplexen Satz angemessen codiert wird. Jedoch wird in unserem Beitrag aufgeklärt, dass dies nicht der Fall ist. Es werden zwei theoretische Ansätze zusammengeführt: das Modell von Sweetser und der Ansatz von Prandi/Gross/De Santis. Im Anschluss daran wird eine umfassendere Klassifizierung anhand einer Korpusuntersuchung im DWDS vorgeschlagen, die als Raster für die Analyse von weil-Sätzen fungiert. Darüber hinaus wird anhand des Vergleichs mit strukturellen Phraseologismen die finale Interpretation von weil-Sätzen besonders deutlich aufgezeigt.