L'Analisi Linguistica e Letteraria

Year 30 No. 1 (2022): Issue 1/2022
Articles

Digitale Moderation in der DaF-Lehrendenbildung

PDF
  • Sabine Hoffmann
Sabine Hoffmann
Università degli Studi di Palermo

Published 04/05/2022

Keywords

  • teacher training in German as a foreign language,
  • multimodal interaction analysis,
  • video conferences,
  • formality and informality

How to Cite

Hoffmann, S. (2022). Digitale Moderation in der DaF-Lehrendenbildung. L’Analisi Linguistica E Letteraria, 30(1). Retrieved from https://www.analisilinguisticaeletteraria.eu/index.php/ojs/article/view/256

Copyright (c) 2022 L'Analisi Linguistica e Letteraria

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Abstract

The aim of this paper is to show patterns in the moderation  of video conferences. The corpus used comes from the Erasmus + project  LEELU (development of teaching skills for extensive reading lessons). The subject of the investigation was how changes in the agenda are negotiated at the beginning of the meetings. A multimodal method based on conversation analysis was chosen for the analysis.

Dieser Beitrag setzt sich zum Ziel, Handlungsmuster bei der Moderation von Videokonferenzen aufzuzeigen. Dabei wird auf ein Korpus zurückgegriffen, das im Rahmen des Erasmus+-Projektes LEELU (Lehrkompetenzentwicklung für den extensiven Leseunterricht) entstanden ist. Gegenstand der Untersuchung war, wie Änderungen im Protokoll zu Beginn der Besprechungen ausgehandelt werden. Zur Analyse wurde ein multimodales Verfahren gewählt, das sich an die Konversationsanalyse anlehnt.

PDF